高考文化课集训学校——高三语文复习：文言文实词突破

　　文言文在高考语文中占据着举足轻重的地位，而实词虚词的理解与掌握则是解读文言文的关键。对于高三学生而言，在复习阶段有效突破文言文实词虚词，是提升文言文阅读能力、在高考中取得优异成绩的重要环节。那么今天跟随高考文化课集训学校先来学习一下文言文实词的知识。

　　(一)语境推断法

　　实词含义取决于语境。如“沛公军霸上”中“军”结合上下文意为“驻军、驻扎”。解读文言文时，需关注实词前后文，据整体文意确定其义。如“黜陟幽明”，依后文情节可知 “黜”为“贬斥”，“陟”为“提拔”。

　　(二)语法分析法

　　借文言文语法结构推实词词性与词义。主语、宾语多为名词、代词，谓语多为动词、形容词，定语、状语各有其对应词性。如“范增数目项王”，“目”作谓语且带宾语，是动词 “使眼色”;“其曲中规”，“曲”作主语，为名词“弯曲度”。依语法功能可推实词义。

　　(三)联想迁移法

　　凭已学文言文知识联想相似语境或用法推断实词义。可联想教材句子，如由“举类迩而见义远”的“类”联想《过秦论》“举”，都有 “列举”意;也可联想成语，如从“不速之客”的“速”推“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中“速”为“招致”。

　　(四)通假推断法

　　实词按常义不通时，考虑通假。如“旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”通“早”。通假字判断需古汉语知识积累与上下文推敲。

　　综上所述，在高考文化课集训学校，复习文言文实词，需综合运用技巧，积累知识，多读篇章强化能力，以提高考文言文阅读成绩，夯语文总分基础。